校园情况形象差别于其他文化性、商业性情况，它承载着人文历史的传承，是学生接受知识的场合，高雅、庄重、朴素、自然应该是其实质特征。差别功效区域的情况可以通过差别的设计手法来处理，诠释对校园精神的理解，从而反应校园的多元性，自由性，兼容并蓄，纪录差别时期校园生长的历程。
校园景观计划更注重内外部空间的交融，强调空间的交往性。校园不可是教授知识职能的教育场合，也是陶冶性情全面生长的生活情况。校园通过情况的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场合，抵达舒缓压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，亦即校园的“场合精神”。
一、设计理念
1、功效分区：功效分区且使各功效区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。
2、校园特色：在计划中传承大学文化、地区特色造反应各自学校人文精神和特色的校园情况。
3、生态情况：校园计划设计中应结自然和充分利用自然条件，�；ず凸菇ㄐＴ暗纳低�。
4、可连续生长：校园计划应充分考虑到未来的生长，使计划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变革，满足可连续生长。在校园整体设计中还应：
1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成门路立面和外部空间的整体连续性。
2）从校园整体作风出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单位。
3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，是校园建设生长中的一项重要事情。
二、设计原则
1、宏观条理——以整体空间情况营造为工具设计师要以整体用地空间情况营造为设计工具和最终目标。
2、中观条理——优化群体建筑外部空间，在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边抵达整体性的效果。
3、微观条理——重构灰空间和构筑空间，“灰空间”一方面指色彩，另一方面指介于室内外的太过空间，它的保存却在一定水平上抹去了建筑内外部的界限，使两者成为一个有机整体。
1、功效原则
学校主要包括校前区、教学区、生活区、课外运动区等功效区，设计时应凭据各功效区的差别特点进行安排，既要满足教学、事情、学习、生活的物质功效，更要满足增进师生交流、引发灵感、创立智慧、提高修养、陶冶情操的精神功效，如校前区是学校对外形象宣传的重要展小区，故设计接纳简洁、大方、明快的手法而生活区则接纳体闲、亲切的设计手法，创立宜人的空间，设置较多的园桌、园凳，为师生的体息、交流提供便当。
2、以人为本的原则
学校的主体是教师和学生，这就要求充分掌握其时间性、群体性的行为纪律，如大礼堂、食堂等人流较多的地方，绿地应多设捷径，园路也适当宽些空间的组织与划分应依据差别条理需要，组织差别运动空间种种设施设置、质料的选择、景观的创立要充分考虑师生的心理需求。
3、突出校园文化特色原则
充分挖掘校园情况特色和文化内涵，运用雕塑、廊柱、浮雕、标牌等情况小品，结合富有特色的植物来强化校园的文化气息。
4、体现可连续生长的原则
以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，尽可能进行乔、灌、草多条理复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可连续生长。
5、景观生态计划原则
景观生态计划是指应用景观生态学原理，以区域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态剖析、综合和评价的基础上，建立区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。高校校园的计划应当以景观生态优先并从整体考虑出发，合理结构景观空间花样的各个单位，以期望抵达高校景观生态系统整体优化的目标。
6、最高效率原则
最高效率原则就是指校园计划应考虑到学生在校园内完成同等数量的任务和运动所运动的水平距离最短�？杉�，最高效率原则在计划中所要解决的问题就是如何通过合理结构使学生在运动最短的距离内抵达一个或多个既定的目的地�？悸堑酱笱谛Ｔ爸械淖飨⒓吐珊蜕钕肮�，可以得出在上课期间，大学生每天在种种型斑块之问移动的一般序次。以此为依据，有序的结构各个斑块，以抵达最洪流平的便当学生的目的。
7、多样化原则
开放空间多样化包括功效、形式及配置的多样化。功效多样化，如隔离、交通、交往、运动等差别用途；形式上的多样化，如形状、标准、色彩、材质、构图等多种变革；配置多样化，如草坪、树林、山、水、建筑等差别设置。有利于满足校园的基本功效校园开放空间需要交通、集会、运动等多种功效，有利于满足师生差别心理需求化，有利于强化教学情况气氛生机勃勃、富厚多变的校园景观可以引发学生的学习兴趣，强化教育气氛。
8、 整体性原则
从整体上确立大学校园景观的特色是设计的基础。这种特色来自于对大学校园所处的气候、情况、地舆、自然条件、历史、文化、艺术的尊重与掘客。所谓特色，就是指大学校园总体景观的内在和外在特征，它不是靠人随意断想与臆造的，而是对大学校园生活功效、纪律的综合剖析，对人文、历史与自然条件的系统研究，对现代生产技术的科学掌握，进而提炼、升华创立出来的一种与大学校园运动紧密交融的景观特征。
9、宁静原则
宁静是人性化设计中的第一要素。大学校园景观设计,宁静性包括两方面的内容:物理情况宁静和心理宁静。
物理情况宁静主要体现在校园情况建设要把好质量关,工程质量经得起时间考验,优化建筑结构,提升防震、防火及其他防灾功效,确保师生人身宁静。如门路的路面不可过窄,弯度不可很急,坡度不可太陡,增设人行道；不可种植有害花木,起阻隔空间作用的植物可以选择不易接近的植物,供观赏的则应选择对人体不会造成伤害的植物；危险之处应设置扶栏等等。
心理宁静相比照较庞大,主要是制止教室、图书馆、校园中的步行道、宿舍区、校园操场以及其他会令师生感应担心的情况。如昏暗的灯光、狭窄的甬道、刺鼻的气味、巨大的没有声音的空间等。差别形态的空间也会引起师生情绪及心理上的差别体验,人人都希望宁静、舒适、隐蔽的情况空间。人在进行种种运动时,总希望运动不被外界滋扰或故障,因此每一个人周围都有属于自己的规模和领域,似乎有个“气泡”一样,它实质是一个虚空间。另外,在进行差别的运动,接触的工具差别“气泡”也纷歧样。因此,室外情况空间的巨细标准、桌椅距离等都应按师生对情况的标准需求及认知状态进行安排。制止使用不稳定的形体,危险的没有围护的巨大空间等。
